ACTUALIDAD ESCOLAR 


PERSONERÍA Y CONTRALORÍA ESTUDIANTIL 2015

"Un compromiso de todos para todos"

¿A quién durante sus años de colegio, en la campaña de elección del personero estudiantil, no le prometieron una piscina para su institución educativa?

 

Esos tal vez sean los primeros pinos de demagogia electoral: prometer lo imposible, o lo difícilmente alcanzable. Por suerte, esos ejemplos desafortunados son cada vez menos frecuentes en las instituciones educativas.  Quienes aún piensan que el personero y el contralor estudiantil son meras figuras representativas, que se ganan sus títulos a punto de promesas utópicas y populismo, deberían repensar este imaginario, pues además de representar los intereses del estudiantado, cuentan con valiosas facultades.  La metodología precisa que al tratarse de un proceso democrático, este solo tendrá éxito si las partes son conscientes de su rol y responsabilidad.

 

Para la comunidad educativa, es fundamental que para estos cargos se candidaticen jóvenes comprometidos, ejemplares y que sepan relacionarse con los estudiantes y las directivas. Además normalmente es común escuchar que uno de los principales riesgos en la elección de esta suerte de funcionarios públicos es que en algunas instituciones no se postulan las mejores personas o líderes positivos, sino aquellos que les basta con ser populares, sin contar con las aptitudes disciplinarias y académicas que exige el cargo. Lo cual se ve reflejado finalmente en una pobre gestión.

 

Desde sus profesores y directivas invitamos a todos y todas las estudiantes a mantener una actitud responsable sobre su voto, pues son ellos quienes eligen al mejor o al peor candidato. Pero el esfuerzo debe ser recíproco. Eso significa que el consejo directivo de las diferentes instituciones educativas debe valorar las propuestas que presentan los personeros y atender las sugerencias y peticiones de los contralores. Las jornadas de elección y nombramiento solo son el primer paso del gobierno escolar.

 

Un proceso democrático de un año en el que quienes resulten electos contarán con el acompañamiento de la Personería y la Contraloría Itagüí  junto con la asesoría y respaldo de la Secretaría de Educación Municipal. No hay pretexto para no cumplir con la misión.

 

LOS CONTRALORES  La idea es que en cada institución educativa de carácter oficial haya un contralor que es elegido democráticamente al igual que el personero estudiantil. A diferencia del personero, esta es una iniciativa propia de la ciudad y ha contado con tan buenos resultados que ha querido replicarse en algunos establecimientos privados. La principal tarea del contralor es hacer veeduría de los ingresos y gastos del colegio, además de verificar que las instalaciones como aulas, laboratorios y escenarios deportivos se encuentren en óptimas condiciones

 

 

 

 

 

 

 

     

   CANO CANO,

             IRIS SABIANA         

                      01                         

RUIZ QUINTERO,

     MARIA ISABEL       

                        02                          

              RESTREPO RODAS,

                 MARIA CAMILA         

                           03                             

        CASTAÑO RAMIREZ,

           CESAR SNEIDER       

                      04                       

 


 

LOS PERSONEROS De acuerdo con la ley general de educación, en todos los establecimientos de educación básica y de educación media y en cada año lectivo, los estudiantes elegirán a un alumno del último grado que ofrezca el establecimiento, para que actúe como personero de los estudiantes y promotor de sus derechos y deberes. Entre sus principales funciones destaca presentar ante el rector las solicitudes que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes, además de concertar y solucionar conflictos de manera pacífica.  Tomado de http://www.mineducacion.gov.co/observatorio/1722/article-298880.html

 

         GOMEZ GOMEZ, JUAN DANIEL          

         01                     

            BERMUDEZ VALENCIA, ALEJANDRO         

    02         

ALVAREZ CASTAÑEDA, AURA CRISTINA  

                                 03                                

AMBIENTE PARA UNA MEJOR ESCUELA


 El acompañamiento de los padres en la etapa escolar de sus hijos

Se inicia una nueva etapa escolar y seguramente muchos padres se han ocupado de los gastos que demanda el ingreso al colegio, compra de útiles, uniformes, matricula, pensión y han dejado de lado una reflexión vital en esta etapa escolar ¿de qué manera estamos participando en la educación de nuestros hijos? 

La integración del colegio y la familia permite una coherencia en la información y educación que se imparte y, por tanto, en la construcción y puesta en práctica de un proyecto común. Cuando esto no sucede los niños y niñas pueden recibir señales contradictorias o no complementarias, que perjudican su desarrollo. 

Según lo explica la Doctora Luz Melida Sánchez, socióloga de la Universidad Nacional y especialista en niñez, “los padres deben motivar a los hijos en el cumplimiento de sus responsabilidades, fomentarles la creación de hábitos de estudio, reforzarles sus cualidades positivas y promoverles valores. Las tareas las hacen los niños; los padres solamente deben acompañarlos y ayudarles en aquellos temas que realmente tengan verdadera dificultad, pero hay que tener en cuenta que la responsabilidad del proceso escolar es compartida entre padres y maestros, por lo que se deben tener claros los objetivos y funciones de cada uno.” 

Por su parte, para la Doctora Liliana Rodríguez, psicopedagoga de la Subdirección Territorial del ICBF, “es importante que los padres confíen en las capacidades de sus hijos para asumir retos. En la primera infancia las tareas deben estar dirigidas al fortalecimiento de la relación afectiva de los padres con sus hijos. Lo ideal es que los docentes de primera infancia juntos con sus padres entreguen o presenten los procesos educativos de los niños o niñas a los docentes de nivel superior. Finalmente en la educación la pregunta fundamental que deben hacer los adultos es que clase de ser humano quiero que sea este niño.” 

De igual manera el Doctor Rubén Darío Vega psicólogo clínico expresa “hay 3 ejes fundamentales sobre las cuales debe basarse la crianza y la educación en los niños los sentimientos humanos, el pensamiento lógico y la ética que deben tener los padres en todas las pautas de crianza y de educación. La familia a lo largo de la historia de la humanidad siempre ha sufrido transformaciones paralelas a los cambios de la sociedad.  Las funciones de proteger, socializar y educar a sus miembros las comparte cada vez más con otras instituciones sociales como respuesta a necesidades de la cultura.

De aquí que las funciones de las familias y en especial el de acompañar a sus miembros en el proceso de formación integral  se cumplen en dos sentidos: uno propio como es la protección psicosocial e impulso al desarrollo humano de sus miembros, y en un segundo sentido externo a ella, como es la adaptación a la cultura y las transformaciones de la sociedad y especial a la inserción de sus miembros al proceso escolar y educativo. Por ello, en la enseñanza –  aprendizaje,  el acompañamiento familiar ha sido un,  y seguirá siendo aún un valuarte en el proceso de construcción  y afianzamiento de formación de individuos autónomos que el permitan interactuar de manera activa en todos los entornos y en especial el escolar, contribuir de la mejorar forma en el rendimiento académico. Brindándole herramientas para la aprehensión y apropiación infiriendo al educando para que  partícipe  de manera activa y dinámica en su formación integral.

Por lo tanto, para la población escolar se brinda cambios significativos en los procesos de enseñanza aprendizaje, comportamiento espacial, ayuda mutua beneficiando así a los  estudiantes como eje central del proceso, padre de familia y docentes. Puesto que se contribuye a modificar los esquemas familiares en la forma como los educandos adquieren su Educación.

Tomado de http://www.caracol.com.co/opinion/bloggers/blogs/en-familia/el-acompanamiento-de-los-padres-en-la-etapa-escolar-de-sus-hijos/20090213/blog/762991.aspx

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LA SUCRE SGC                 


PROCESO DE EVALUACIÓN Y MEJORAS

El proceso de mejoras tiene como objetivo, favorecer el mejoramiento institucional y la prestación del servicio a través del desarrollo de acciones de mejoramiento.

Las actividades que desarrolla el proceso evaluación y Mejora son:

  • Recepción de las quejas, sugerencias y felicitaciones: Son intervenidas de manera oportuna, se comunican a través de los siguientes canales: la.sucre.escuha@gmail.com ieantoniojosedesucre.edu.co y el buzón físico que se encuentra ubicado al lado la coordinación académica y convivencia.
  • Generación e intervención de los servicios no conformes: Son generados e intervenidos por los docentes y  prácticamente se generan desde los procesos: Proyección a la comunidad, Diseño y Formación pedagógica y Admisiones y Registro.
  • Auditoria  de calidad: Se realizan una vez al año con la finalidad de revisar de manera objetiva el cumplimiento de los requisitos del  sistema de gestión de calidad (SGC)
  • Encuesta de satisfacción: La presentan los estudiantes y padres de familia al finalizar el último periodo académico del año escolar con la finalidad de evaluar la prestación del servicio e identificar el nivel de satisfacción de los beneficiarios.

 PROCESO DE ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS Y DOCUMENTACIÓN

Su función es administrar los recursos de manera eficiente y eficaz, de tal forma que permita el funcionamiento institucional y la prestación del servicio Educativo.

Sus indicadores de desempeño son:

  1.  Nivel de ejecución presupuestal
  2. Nivel de desempeño del personal

Es por esto que la administración de recursos es uno de los procesos más importantes dentro de la estructura de calidad, dado que los recursos son vitales en el proceso educativo. En el encontramos los siguientes subprocesos:

COMPRAS Es la forma a través de la cual la institución adquiere los productos y servicios de los proveedores seleccionados para satisfacer sus propias, también es el proceso de localización y selección de proveedores, adquisición de productos, así como el acompañamiento de dicho procesos para garantizar su cumplimiento de las condiciones pactadas.

INFRAESTRUCTURA Hace referencia a todo el entramado  físico, muebles e inmuebles que hacen posible el desarrollo del trabajo en la empresa, así como la integración de sus miembros en ella, y la facilitación de sus tareas mediante las tecnologías adecuadas, es por esto que los recursos son entregados a cada persona responsable a través de:

  • INVENTARIOS Define el registro total de los bienes y demás cosas pertenecientes a una persona o comunidad, hecho con orden y precisión.
  • MANTENIMIENTOS Son las acciones que tiene como objetivo mantener un artículo o restaurarlo a un estado en el cual pueda llevar a cabo la función requerida. Existen pues dos tipos de mantenimiento preventivo y correctivo.
  • AMBIENTES FÍSICOS DE TRABAJO Es el medio en el que se desarrolla el trabajo y está determinado por las condiciones termo higrométricas, ruido, iluminación y vibraciones.

 GESTION HUMANA Es el proceso que capacita, evalúa y propone planes de mejoramiento del personal que labora dentro de la institución.

PROCESO DE DOCUMENTACION 

Este proceso es el encargado de controlar los documentos del Sistema de Gestión de la Calidad Institucional (SGC), haciendo de forma regular un seguimiento a su vigencia y verificar las  condiciones de almacenamiento. Es por esto, que las actividades que se desarrollan al interior de este proceso van encaminadas a garantizar el control de documentos y registros, al igual que asegurar la vigencia y acceso a los mismos.

Para lograr el objetivo planteado, es necesario entablar una comunicación ágil y oportuna con todos los integrantes del SGC, esto asegura que los documentos y registros que se encuentren vigentes, cumplen con las expectativas y dan cuenta de los requerimientos exigidos por la institución y por los reglamentos del entorno educativo.

El acceso a los documentos del SGC es exclusivo para los docentes y directivos de la institución y se hace a través de la plataforma www.box.com, para lo cual se necesita contar con un usuario, una contraseña y un permiso de acceso a dichos documentos que otorga el líder del proceso en mención.

Documentación es un proceso encaminado en el mejoramiento continuo, lo que garantiza que la Institución Educativa Antonio José de Sucre, avance en los procesos inherentes al servicio educativo y mantenga un sistema de gestión de la calidad organizada. 


 

LA SUCRE PARA TODOS Y TODAS


LA COMUNIDAD SOMOS TODOS Y TODAS.

PROYECCION A LA COMUNIDAD es el proceso del Sistema de gestión de calidad encargado de velar para que ustedes nuestra comunidad educativa cuente con algunos  servicios que contribuyan al mejoramiento de su calidad de vida y la de su familia, propiciando espacios de formación para que  todos los miembros de la comunidad participen, es así como desde nuestro proceso se ofrecen los servicios de: BIBLIOTECA (prestamos de material bibliográfico y campañas de lectura ), ORIENTACIÓN ESCOLAR ( atención y apoyo para los estudiantes y sus familias ), TIEMPO PARA EL TALENTO ( deporte, cultura y recreación), SABER SUCREÑO (PREICFES SABER, camino a la U, becas de la universidad EAFIT,  Olimpiadas interinstitucionales, pruebas institucionales), CEPAD Y SEGURIDAD VIAL  (prevención y atención  de desastres y seguridad vial ), TERTULIAS FAMILIARES  ( espacios de formación para todas las familias)  BIENESTAR ESTUDIANTIL (auxilios de alimentación, mercados y uniformes para las familias que lo necesiten).

Nuestra Política de calidad ha cambiado y con ella los objetivos que se desprenden como líneas de trabajo.

La Institución Educativa ANTONIO JOSÉ DE SUCRE ofrece una educación incluyente, con calidad humana y exigencia académica; fundamentada en el fortalecimiento de las dimensiones  del desarrollo humano y la práctica de una sana convivencia; orientado por un equipo humano altamente calificado, la administración de los recursos al servicio del proceso educativo y el compromiso con el mejoramiento continuo de la gestión escolar y la satisfacción de la Comunidad Educativa. 

OBJETIVOS
  • Brindar una educación incluyente, con calidad humana y exigencia académica, fundamentada en el fortalecimiento de las dimensiones del desarrollo humano.
  • Propiciar ambientes de sana convivencia entre las diferentes instancias de la comunidad educativa que permita el desenvolvimiento armónico de la vida institucional.
  • Fortalecer el desarrollo de competencias del personal, para favorecer su desempeño en el cargo, la gestión de los procesos institucionales y la prestación del servicio.
  •  Administrar los recursos institucionales, para la gestión escolar y la prestación del servicio educativo.
  • Mejorar los procesos y la prestación del servicio, a través de la evaluación permanente de la gestión.
  • Brindar un servicio educativo que satisfaga los requerimientos de la Comunidad y el entorno en general.  

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